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我校举行2018年下学期教师培训班 副校长刘孟祥为教师授课
来源:校党委 作者:李舟 摄影:文姿质 发布时间:2018/9/12 21:02:46 点击:544

我校举行2018年下学期教师培训班

副校长刘孟祥为教师授课


9月6日下午,在新学期全体教职工培训班上,副校长刘孟祥作了题为《迎评促建促提升、规范教学显成效》的讲座。


           刘孟祥副校长授课


一、本科高校合格评估解读。本科高校评估是高等学校建设、改革、发展的“助推器”,是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措,是高等教育质量保障体系的重要组成部分。教育部以评估为抓手“促建、促改、促管”,最终达到推动学校教学质量的提升。有授权评估,合格评估,审核评估之分。

1.合格评估的指导方针与核心内涵。合格评估的指导方针是以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。核心内涵是引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制;突出服务区域或服务行业经济和社会发展、突出培养应用型人才的办学定位;办学条件基本达到国家标准、教学管理基本规范、教学质量基本得到保证;促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。

2.合格评估工作新理念。强调替国家把关、更强调为学校服务;强调学校是评估和质量保障的主体,保障和提高质量是责无旁贷的责任;体现由重结论向重过程转变,引导学校以平常心、正常态对待评估,重在建设过程和改进工作;强调评估专家与参评学校平等交流互动,共同推动学校协调发展;突显以学生为本,强调对学生的指导和服务,让学生成为评估与质量保障的直接受益者。

3.合格评估工作的新方法。基于本科教学基本状态数据库对各校做出分析报告,提供给评估专家分析问题,做出判断的数据分析方法;进校前研讨自评报告和状态数据分析报告;进校专家要全面考察并独立作出判断,离校后一周内提交个人考察报告,专家组长汇总后形成专家组评估报告的新的专家工作方式;在规定时间内,专家可以采取集中进校或分散进校的方式进校考察,对学校教学工作做出整体判断的新的考察模式;专家组成员中吸收部分行业和社会人士参加的加大社会参与力度的方式;建立了项目管理制度,专家遴选、培训、考评制度和退出机制,及评估结论审议、发布和仲裁制度的组织管理机制

4.合格评估指标体系及特点。合格评估指标体系由7个一级指标,20个二级指标,39个观测点(民办高校增加一个观测点“领导体制”,共40个观测点)。特点是强调领导作用;突出应用型人才培养模式;体现“以学生为本”的理念;强调学校内部教学质量保障体系的建设;强调经费投入;强调产出导向。

5.评估引导新建本科院校实现应用型人才培养目标定位。合格评估方案以应用型人才培养目标为主线,从学校的顶层设计,到教学体系设计,最后落脚点到考察学生就业。

6.评估引导新建本科学校建设内部质量保障体系。质量保障体系,由质量标准,过程监管,自我评估,收集信息,反馈调节,改进提高等方面构成。引导新建本科学校建设并完善内部质量保障体系,保障并不断提高教学质量是开展合格评估的重要目的。

二、坚持质量立校,规范教学行为。质量是立校之本,是学校生存、发展的生命线。教学行为规范化是指在教学活动中教师的行为规则或准则。在日常教学中,我们要做到规范教学管理,提高管理执行力;建设质保体系,规范监控与评价;规范课堂教学,提高课堂教学质量;规范实验教学,开展产学研合作。

三、教育部“关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知”解读。淘汰“水课”、打造“金课”;坚决取消“清考”制度;严肃处理抄袭、代写毕业论文等违纪问题;确保教授全员给本科生上课;对大学生要合理“增负”。

四、教学质量年工作要点。加强制度建设,规范教学流程;规范日常教学管理,完善激励机制;推动教学改革创新,提高人才培养质量。打造教学工作质量链:教学工作是高校的中心工作,今年学校定位为教学质量年。因而,我们要树立牢固的教学质量意识,我们每一项工作,每一个任务都将以精、准、快为目标,所有事情都要做到有制度、有标准、有流程、有记录、有检查、有监督,使我们的工作形成质量链。

刘孟祥副校长用3W1H总结了本堂课的内容:什么是规范教学、为什么要规范办学、谁来实现规范办学、怎样实现规范办学。

最后刘孟祥副校长对全体教师提出了殷切的希望:建设好交工院,发展好交工院,让交工院走向成功是我们每一位教师的责任,更是我们共同利益所在,精神所依!让我们凝心聚力,攻坚克难,发挥我们的聪明才智,为交工院顺利通过本科合格评估,建设成为高水平应用型本科院校而共同努力。


培训班现场


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